产品设计-设计初步实验教学课程大纲

日期： 2017-05-13 | 来源： | 作者： | 阅读次数：

设计初步实验教学大纲

课程名称：设计初步 课程编码：

总学时：36 实验学时：16

一、制定本大纲的依据

该课程为专业基础课程与专业课程之间的衔接课程，根据教学内容与课程体系改革的精神和长期以来的教学经验总结，特制定本大纲。该实验教学紧紧以“形态”表达为载体，综合研究形态与结构、材料、工艺、色彩、肌理等因素的有机联系。

二、本实验的具体安排

实验项目的设置及学时分配

三、本实验在该课程的作用

该课程是产品设计专业的专业领域基础课程，是在综合基础设计学习之后的进一步研究，侧重的是形态和功能之间的关系。

注重造型的中间过程，强调学生观念的更新及对方式、方法的掌握，培养学生对工业设计专业的兴趣；提升学生的求知欲望；解答和诠释学生对工业设计的整体认知与所需技能的体验；为学生把握知识结构的自我修养提供了一个清晰的脉络和可供操作的方法，并帮助学生在学习中建立正确的评价体系，真正做到与专业课程的无缝衔接。

四、学生应达到的实验能力与标准：

通过设计课题训练，能够使学生掌握产品形态创造的基本规律和方法；理解形态的语意和形态之间的逻辑关系，掌握形态的语意和形态的协调；把握根据材料、目的、功能等因素构造形态的原则和方法；培养学生的观察力、创造力、判断力以及直觉的感受能力。

五、讲授实验的基本理论与实验技术知识：

完成构造与机能、形态与功能、形态语意等作业内容，例：

1、用包装纸板[瓦楞纸板]制成坐具，要求用尽可能少的材料，能够承受一个成人的重量。充分理解瓦楞纸板的材料特性、构造特性、工艺性；分析人坐姿的需支撑的原理；进行创造性构思“坐”的新方式，并合理运用该材料解决使用制造与形态的矛盾。

2、设计并制作同一仪表盘上的控制纽、键盘，使他们分别具有按、拉、旋、拨等四种以上不同使用方法，又能在造型上统一协调。要求造型语言清晰、一目了然，不需说明就能准确使用。

3、设计一个折叠产品，能够满足实际使用需要。充分理解折叠的特征和作用。

要求：设计构思富有创意，材料、工具使用得当，模型制作精细

实践所需基本仪器设备、基本耗材：

仪器设备为台钻、手枪钻、砂轮机、各种电锯、手锯、刨子、磨光机、电烤箱、木工工具、油泥雕刻工具、雕刻机、绘图工具、各种测量工具等。

耗材为石膏、油泥、ABS、有机玻璃、木材、砂纸、胶水、腻子、锯条、硅胶、发泡塑料等。

六、实验的考核与成绩评定：

作业考查：考查模型制作质量、创意等内容

七、课程的主要参考书

无

制定人： 王洪阁

审定： 靳桂芳

批准：

2013年 7月 15日

附件： $doc.srcFile